這年頭，每個孩子都是寶，教育不能少，沒人想要考不好。
面對一些莫名被扣分的考題，即使是三年級小朋友，亦會露出憤憤不平之意。如果老師永遠維持原答案，又無法說服學生，小孩會漸漸對大人們灰心吧？我小孩勉強可以接受幾分之差，或許跟我對待題目的態度有關，但他還是會運用假設語氣：「好討厭，如果這些題目送分，我就可以......。」
唉，這些分數算了吧。 小孩在老師手上，我才不想跟學校老師火拼，上前捋虎鬚呢。
我只敢在部落格分享試題，回顧小孩怎麼穿越這些題目叢林生存至今。
題目亂抄課本內容
小學考題常常直接擷取課本資訊，懶得花心思換個情境。更糟的是，抄也不好好抄，例如下面的例子。
[社會] 小學三年級
是非題：
（ ）協助整理學校圖書館的書籍或借閱工作，也是學校自治活動之一。
本題預設答案是O。仔細想想，生活中太多可能性了。工讀生整理書籍，應該不算自治活動吧？臨時被老師指派整理書籍，也不算學生自治活動吧？我把小孩的課本拿來瞧瞧，原來課本以整理圖書為例說明自治活動，於是考卷照抄，請見下圖紅框處。
此題抄得沒技巧，課本載明「圖書志工隊」協助整理圖書館書籍（這才是自治組織嘛），考題卻將之略去，造成答題困擾。
小孩認為題目訊息不完整，所以沒打O算它對，我應該偷偷感到高興吧？
再看自然科考題。
[自然]小學三年級
是非題
（ ）要證明物體裡是否有空氣存在，可以把物體放進水中，觀察有沒有氣泡產生。
小孩這題被扣分，頗不甘心，他說：「這方法不一定能證明吧，所以我沒有打O。」我也很疑惑。如果一個實心大玻璃球中包含數個微小氣泡，放到水中，我能觀察到氣泡嗎冒出？
原來命題者又抄課本，課本範例把海綿放進水中觀察氣泡，題目東施效顰，害得小孩無從判斷。
出題的大爺，為了題目周延，您總可以把海綿寫出來，或改為沒封死的空保特瓶，別使用「物體」這等總稱吧？
我懷疑出版社只肯找工讀生命題，連學校老師都沒請。小孩如果順利答對，是不是想太少？
「解決問題」
[社會]小學三年級
選擇題：
當家人因意見不同而發生爭執時，解決問題的第一步驟是什麼？(1)瞭解問題 (2)面對問題 (3)實踐行動 (4)討論方法
第一次見到這題目，我懵了。答案該選什麼？
課本教導如下：
小孩答錯這題，理由是：「都知道因為意見不同而發生爭執，已經面對問題了吧？接下來應該進行第二步『了解問題』不是嗎？」
該怪小孩課本沒背熟？（看起來又是抄課本內容出題）
我想不透把問題解決四步驟命成這麼死板的記憶題有什麼好處。課本教導學生解決問題四步驟，乃希望透過教學，將之應用於生活。若只須死記，我還不如背「沖脫泡蓋送」呢。
因為題目抄課本，課本寫法也值得討論。課本帶入問題解決步驟的過程太草率、太扁平，情境應可給得更完整，例如：增加背景故事、人物對話，鋪墊出「尚未面對問題」的情境，而不是簡單一句「意見不同而發生爭執」草草帶過。
答錯題目，也是一項禮物
孩子題目錯了，我會先問為什麼。藉由題目討論，可以觀察孩子思考方向，有時候還真是題目設計不夠周延。
選擇題、是非題的答案敘述，通常是「命題者認為對的」，答題者的思考方向有可能不一樣。
有自己的想法又能言之成理，就值得鼓勵。
看考題是娛樂，簽成績單是修鍊
早期的我，會責怪學校怎麼拿不嚴謹的考題給小孩寫，老師不檢查的嗎？現在的我，多半能一笑置之。學校老師檢討考卷遇到怪題目，既要維持原答案，又要維持專業顏面，老師辛苦了。
遇到有瑕疵的試題，我會告訴孩子：「這種題目錯了沒關係。」成績是其次，不須為了模稜兩可的答案，一點分數，鬧得雞犬不寧。
家長輕鬆以對，小孩也不會緊如弓弦。人生嘛，怎麼會只有這考試呢。
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