國中會考救不了偏鄉教育，只能給一點糖吃

5月14日、15日舉行國中教育會考，新聞多半關心兩端：幾分可以上建中、北一女，偏鄉又有多少學生成績屬於待加強。去年會考被批評題目太難，對偏鄉學生不友善，命題人員不知民間疾苦（新聞按此），今年命題單位從善如流：

心測中心：會考難度降低 鼓勵偏鄉弱勢（聯合新聞網）

李家同籲搶救弱勢生 今年會考變簡單（聯合新聞網）

會考整體難度會為了偏鄉變簡單嗎？答案是不會。原本考試結果只分ABC三級，但在大台北地區實務面行不通，因為要擠進明星高中同燈同分者太多。為了避免抽籤而能順利分發，三等級中還要細分如A、A+、A++，有鑑於此，會考怎麼可能大降難度？

不過對命題單位來說，外界聲音還是要聽的。

心測中心副主任曾芬蘭：「今年各科基本題的題數，雖未明顯增加，但難度稍降，例如原本設定基本題每題有八成考生通過，提高到八成五。」

這就是給點糖吃了。怎麼說呢？

假設某科題目難度與題數配置如下：

成績優異的學生，決戰區在「次難」跟「最難」的區間，只要這附近的題數跟難度不動，就不會影響明星高中申請、分發。要鼓勵偏鄉的學生，則可從「最易」區間做起，假設去年最易題通過率大多在70%～80％之間，今年則降低難度，把更容易的題目編進題本（改選80%～90％）：

換句話說，這樣的做法能讓偏鄉學生們多對個幾題，吃點甜，感覺比較好。

多答對幾題，學生能力有增加嗎？不知道。儘管答對題數增加，但只是答對比較簡單的考題，學生的能力不一定增加。打個比方，某學生能跳52公分高，三次跳高考試分別為60公分、55公分、50公分，這個學生只能通過一次；但把測驗換成55公分、50公分、45公分，學生則能通過兩次，乍看之下好像比較厲害，其實學生能力不變。

《聊齋》裡面有則故事〈雨錢〉：一位秀才居家讀書時，某老者來訪，吐屬古雅，自稱狐仙，願與秀才研討學問，秀才留之。有一天，秀才實在窮得受不了，對狐仙說：「你會法術，金錢招手即至，幫我一下吧？」狐仙頗不以為然，但還是要秀才找來十餘枚銅板當作母錢。兩人攜錢至密室，狐仙施術，錢如雨下，深足以沒膝。秀才大喜，覺得成了暴發戶。等他回內室要取用，滿室錢財化為烏有，唯母錢尚在。

母錢就像偏鄉學生的能力，命題單位就像狐仙。狐仙可以讓錢落如雨，但無法增加母錢，秀才想要致富，最好還是自己學會經營之道──需知狐仙戲法只是讓人暫時歡喜。

對考試而言，如實呈現學生學習成果是它最大的目的。它是檢驗劑，不能治病，大罵考題對改善偏鄉教育效果有限。沒錯，考題可以調整，但終究治不了本。該怎麼提升偏鄉教育，還是要靠其他手段，例如行政支援與改善教學，好好想辦法增加母錢。